Der Zehnerübergang zur Anbahnung eines Stellenwertverständnisses: Eine Entwicklungsforschungsstudie mit Blick auf den Förderschwerpunkt Hören und ... zur Didaktik der Mathematik) (German Edition)
Author: German Edition by Anna-Katharina Zurnieden (Author)
Publisher: Springer Spektrum
Publication Date: 2024-03-01
Language: German
Print Length: 627 pages
ISBN-10: 3658439998
ISBN-13: 9783658439996
Book Description
Aus Perspektive der Mathematikdidaktik stellt das Stellenwertsystem im Lernprozess häufig eine Hürde dar, der möglichst frühzeitig begegnet werden sollte. Gleichzeitig scheint eine Hörschädigung den mathematischen Lernprozess negativ zu beeinflussen. Im Rahmen dieser Forschungsarbeit werden zum einen Design-Prinzipien sowie ein Lehr-Lernarrangement zum Zehnerübergang entwickelt, die eine Möglichkeit der frühzeitigen Anbahnung eines Stellenwertverständnisses (speziell mit Blick auf den Förderschwerpunkt Hören und Kommunikation) darstellen. Hierbei wird bewusst eine von gängigen Erarbeitungen abweichende Übergänge fokussierende Herangehensweise gewählt, die jedoch als Ergänzung zu verstehen ist und zudem im Hinblick auf den weiteren Verlauf der Lehr- und Lernprozesse anschlussfähig ist. Zum anderen werden lokale Theorien zu Lehr- und Lernprozessen am Zehnerübergang generiert. Somit bietet die Arbeit erste Einsichten zu möglichen Hürden sowie Anhaltspunkte für Hilfestellungen und Strategien zum Umgang mit Herausforderungen, insbesondere im Kontext des Förderschwerpunkts Hören und Kommunikation.
From the Back Cover
Aus Perspektive der Mathematikdidaktik stellt das Stellenwertsystem im Lernprozess häufig eine Hürde dar, der möglichst frühzeitig begegnet werden sollte. Gleichzeitig scheint eine Hörschädigung den mathematischen Lernprozess negativ zu beeinflussen. Im Rahmen dieser Forschungsarbeit werden zum einen Design-Prinzipien sowie ein Lehr-Lernarrangement zum Zehnerübergang entwickelt, die eine Möglichkeit der frühzeitigen Anbahnung eines Stellenwertverständnisses (speziell mit Blick auf den Förderschwerpunkt Hören und Kommunikation) darstellen. Hierbei wird bewusst eine von gängigen Erarbeitungen abweichende Übergänge fokussierende Herangehensweise gewählt, die jedoch als Ergänzung zu verstehen ist und zudem im Hinblick auf den weiteren Verlauf der Lehr- und Lernprozesse anschlussfähig ist. Zum anderen werden lokale Theorien zu Lehr- und Lernprozessen am Zehnerübergang generiert. Somit bietet die Arbeit erste Einsichten zu möglichen Hürden sowie Anhaltspunkte für Hilfestellungen und Strategien zum Umgang mit Herausforderungen, insbesondere im Kontext des Förderschwerpunkts Hören und Kommunikation.
Die AutorinAnna-Katharina Zurnieden arbeitete als wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Mathematikdidaktik der Universität zu Köln. Zu ihren Forschungsschwerpunkten zählen zum einen die Entwicklung lerngegenstandsspezifischer Design-Prinzipien sowie eines Lehr-Lernarrangements und zum anderen die Beforschung von Lehr- und Lernprozessen.
Die AutorinAnna-Katharina Zurnieden arbeitete als wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Mathematikdidaktik der Universität zu Köln. Zu ihren Forschungsschwerpunkten zählen zum einen die Entwicklung lerngegenstandsspezifischer Design-Prinzipien sowie eines Lehr-Lernarrangements und zum anderen die Beforschung von Lehr- und Lernprozessen.
About the Author
Anna-Katharina Zurnieden arbeitete als wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Mathematikdidaktik der Universität zu Köln. Zu ihren Forschungsschwerpunkten zählen zum einen die Entwicklung lerngegenstandsspezifischer Design-Prinzipien sowie eines Lehr-Lernarrangements und zum anderen die Beforschung von Lehr- und Lernprozessen.
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